當(dāng)前位置：仙桃文明網(wǎng) > 書香仙桃 > 時(shí)光深處的詩箋：半世師生緣未央
時(shí)光深處的詩箋：半世師生緣未央
張葉貴（仙桃人，現(xiàn)居福建泉州）
五十年光陰如潺潺秋水，漫過記憶的堤岸，終將青絲浣作霜雪。
退休后的第二個(gè)秋天，桂香正濃，我回到故鄉(xiāng)仙桃，懷揣珍藏半生的心愿——拜謁小學(xué)恩師盛國洪先生。
緣起：墨香為引，重逢如詩
秋光溫潤，七八位花甲同窗，相約在張溝小鎮(zhèn)的一家酒店，共赴這場期盼了半個(gè)世紀(jì)的約定。包間素凈雅致，墻上“太白遺風(fēng)”四字格外引人注目——正是盛老師的墨寶，筆勢酣暢，氣韻沛然，滿室清嘉。
見到神采奕奕的恩師，我們這群“老學(xué)生”欣忭難抑，感懷不已。悠悠韶光未曾留下多少舊照可追憶，老師卻仍從我們?nèi)舅碾p鬢、刻滿歲月痕跡的眼角，辨認(rèn)出五十年前那群懵懂少年的模樣，輕聲喚出每一個(gè)稚嫩的名字，“桂桂”“錢阿子”“嘿坨”······當(dāng)童年的趣事被娓娓道來，記憶的閘門悄然開啟，那些青蔥歲月的畫面在秋光中漸漸清晰起來。
此情此景，令我心潮涌動，遂將著意準(zhǔn)備的一首小詩即席吟誦：《謁盛師》啟蒙師恩潤梓桑，五秩相逢鬢染霜。圍爐共話少年事，唯愿松筠福壽長。
四句短章，敬意流轉(zhuǎn)，將半世感念凝于尺幅?！皾欒魃！庇飨壬袒缂?xì)雨潤澤鄉(xiāng)土，似春風(fēng)溫煦赤子心靈；“鬢染霜”是歲月深鐫的印記，默默見證著從總角垂髫到華發(fā)滿頭的生命旅程；尾句“松筠福壽”殷殷祈愿盡在其中，唯祝恩師如松竹長青，福壽康寧。
歡聚：詩心相映，情凝墨端
合影時(shí)刻，在“太白遺風(fēng)”的墨韻之下，恩師居中安坐，學(xué)生們簇?fù)碜笥?，鏡頭定格的不只是重逢的笑顏，更是師道傳承的美好見證——先生是那厚重的根基，我們則是他筆下生發(fā)、揮灑的萬千墨毫。
把盞促膝，情暖意濃，令先生欣然命筆，即興贈詩：
半世光陰談笑中，
一席華筵喜重逢。
昔時(shí)啟蒙情猶在，
此日觀賢氣自雄。
桃李爭榮承化雨，
芝蘭競秀沐春風(fēng)。
感恩門下多賢俊，
共舉金樽醉晚紅。
——感謝諸賢契們的一片深情
老師詩作珠圓玉潤，情透紙背。頷聯(lián)中，“啟蒙”往昔與“觀賢”當(dāng)下隔空相望，師者半世耕耘的心血與欣慰盡在其中流淌；頸聯(lián)則繪就一幅溫潤畫卷——“桃李”“芝蘭”的生機(jī)，“化雨”“春風(fēng)”的滋養(yǎng)，已臻生命與教化相濟(jì)相成的圓融之境。最動情處，莫過于尾聯(lián)“感恩”與詩末“感謝”的悄然呼應(yīng)，這師與生之間的雙向感念，將謙和仁厚的師者風(fēng)范，浸潤得如秋月澄明，澈映著師道的真諦。
唱和：詩意寄情，心聲共鳴
捧讀盛師原玉，我徹夜難眠。窗外秋月如水，五十年前的瑯瑯書聲仿若在耳邊回響。反復(fù)推敲，方步韻奉和：《敬和盛師重聚詩韻》五秩流光彈指中，程門立雪喜重逢。三尺講臺培根厚，萬里云路氣正雄。滄海揚(yáng)帆酬夙志，碧霄展翅趁東風(fēng)。樽前共話師恩重，桃李枝頭映晚紅。
老師珠玉在前，學(xué)生步韻愰恐，唯秉赤誠，略表心跡。拙作中，“程門立雪”彰顯師道尊崇；“三尺講臺”遙接“萬里云路”，道盡根基與遠(yuǎn)方之因緣；“滄?！薄氨滔觥遍g，方見學(xué)子馳騁之天地。尾句“桃李枝頭映晚紅”意境渾成——枝頭那抹最艷的紅，是師者心血凝注的結(jié)晶，亦是學(xué)子生命綻放的華彩，彼此交融，相映成輝。
余韻：時(shí)光留痕，情潤歲月
聚會雖短，流連忘返。我將這段重逢的珍貴時(shí)光精心剪輯，配以《光陰的故事》悠揚(yáng)的旋律，短視頻在社交平臺收獲滿屏感動與共鳴。當(dāng)熟悉的音樂響起，畫面中“太白遺風(fēng)”的墨韻與師生的笑顏溫柔交融，這段跨越半世紀(jì)的情緣，化作滿天溫暖的星火，在記憶的夜空里熠然閃爍。
師恩如墨，暈染半生歲月；同窗如箋，寫盡流年情深。墨香未散，詩韻猶存，這場跨越半世紀(jì)的重逢，早已將師道傳承、同窗契闊，細(xì)細(xì)繡進(jìn)時(shí)光的詩箋。半世緣未央，此情如詩，繾綣在每一個(gè)晨昏歲月，綿綿流淌，愈久彌香。